Alle leerlingen die het gemeenschappelijke curriculum volgen, leggen de toetsen af.

Uitzonderingen op de deelname aan de Vlaamse toetsen:

• Leerlingen met een individueel aangepast curriculum (IAC). Het schoolteam beoordeelt of deelname aan de Vlaamse toetsen voor deze leerlingen zinvol en haalbaar is. Leerlingen zonder IAC met bijvoorbeeld enkel redelijke aanpassingen of een GC-verslag nemen verplicht deel.

• Leerlingen met een OV4-verslag in het regulier onderwijs. Zij nemen in principe deel aan de Vlaamse toetsen. Als de school gegronde redenen heeft om een leerling niet te laten deelnemen, kan de school kiezen voor een opt-out.

• Anderstalige nieuwkomers (OAN in het lager onderwijs en OKAN in het secundair onderwijs). Zij kunnen deelnemen aan de Vlaamse toetsen als de school vindt dat de leerling het Nederlands voldoende beheerst. Gewezen anderstalige nieuwkomers nemen deel aan de Vlaamse toetsen en kunnen geen vrijstelling krijgen.

Buitengewoon lager onderwijs

Leerlingen uit het buitengewoon lager onderwijs kunnen deelnemen aan de Vlaamse toetsen. Het schoolteam beslist of deelnemen zinvol is.

De school kiest voor een opt-in voor 1 of voor beide toetsen. Dit betekent dat de school zelf kiest om die leerling te laten deelnemen aan de Vlaamse toetsen. De Vlaamse toetsen ondersteunen de mogelijke overstap van het buitengewoon onderwijs naar het gewoon onderwijs. De toetsresultaten geven inzichten die nuttig zijn om na te gaan hoe de leerling kan aansluiten voor Nederlands en wiskunde.

Buitengewoon secundair onderwijs

In het buitengewoon secundair onderwijs nemen leerlingen in OV4 in principe deel aan de Vlaamse toetsen.

Als de school gegronde redenen heeft om een leerling niet te laten deelnemen, kiest de school voor een opt-out voor die leerling. Een opt-out betekent dat de school zelf kiest om die leerling niet te laten deelnemen aan de Vlaamse toetsen en die keuze motiveert.

Leerlingen uit OV1, OV2 en OV3 nemen deel als de school dat zinvol en haalbaar vindt. De school kiest dan per leerling voor een opt-in voor 1 of voor beide toetsen.

Voor leerlingen die om medische redenen vaak of langere tijd afwezig zijn, is een medisch attest ook geldig tijdens de Vlaamse toetsen. De school overlegt met de leerling en de ouders of deelname haalbaar is. Is dat niet het geval, dan wettigt het medisch attest de afwezigheid.

Het gaat bijvoorbeeld om leerlingen die:

• Synchroon internetonderwijs (SIO) volgen
• Tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH) krijgen
• Onderwijs volgen in een ziekenhuis, preventorium of residentiële setting
• Een combinatie van bovenstaande

De school registreert de niet-deelname van de leerling in het toetsverslag na de afname.
Behoort de leerling onder het systeem van opt-in of opt-out (bijvoorbeeld in het buitengewoon onderwijs)? Dan kan de school ervoor kiezen om de niet-deelname vooraf te registreren in het Vlaamse toetsen schoolloket.

De Vlaamse toets Nederlands brengt alle eindtermen over leesbegrip in kaart die digitaal getoetst kunnen worden. De toets meet begrijpend lezen bij de leerlingen aan de hand van een aantal leestaken die vertrekken vanuit een voor de leerlingen betekenisvolle context. Per leestaak krijgen de leerlingen 1 of meerdere teksten.

Meer info:

• Eindtermen(selectie) Nederlands
• Hoe wordt leesbegrip getoetst?

De Vlaamse toets wiskunde brengt alle wiskundige eindtermen in kaart die digitaal getoetst kunnen worden. De toets bestaat uit een breedtethema en verschillende dieptethema’s.

Het breedtethema toetst een groot aantal wiskundige onderwerpen. Hiervoor lossen alle leerlingen wiskundige problemen (breedtetoets) op door geleerde begrippen, inzichten, vaardigheden en procedures te gebruiken.

De eindtermen die te maken hebben met specifieke wiskundethema’s worden via de dieptethema’s getoetst. Iedere leerling lost vragen op over 2 specifieke wiskundige dieptethema’s.

Meer info:

• Eindtermen(selectie) wiskunde
• Hoe wordt wiskunde getoetst?

De volgende hulpmiddelen zijn voor alle leerlingen bij alle toetsvragen beschikbaar in het digitale toetsplatform:

• Uitleg bij een woord
• Voorleeshulp
• Digitale markeerstift
• Zoomfunctie voor afbeeldingen (vergrootglas)
• Donkere modus en hoog contrast modus
  • Als leerlingen geen aangepaste achtergrond nodig hebben, gebruiken ze best de standaard ‘lichte’ achtergrond.

Alle leerlingen mogen ook een digitaal rekentoestel gebruiken, behalve bij toetsvragen:

• Waar ze moeten hoofdrekenen.
• Over wiskundige inzichten waarbij geen rekenvaardigheden nodig zijn.

De leerlingen kunnen het rekentoestel enkel openen bij toetsvragen waar het is toegestaan. Een eigen rekentoestel gebruiken, is niet toegestaan.

Leerlingen van de A-stroom krijgen bij sommige toetsvragen formules aangeboden in het toetsplatform. Leerlingen van het 2de jaar secundair onderwijs B-stroom mogen altijd het formuleblad voor wiskunde gebruiken.

• Formuleblad versie 1 (versie 2026)
• Formuleblad versie 2 (versie 2026)

Leerlingen hebben tijdens de toets kladpapier, een balpen of een potlood, en geodriehoek nodig. Ze mogen eventueel ook een meetlat gebruiken.

Leerlingen mogen het toetsplatform niet verlaten om antwoorden op te zoeken.

Vóór de afname van de Vlaamse toetsen wordt een kennismakingstoets georganiseerd zodat leerlingen ervaring opdoen met het gebruiken van de digitale hulpmiddelen.

Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften mogen, naast de algemene hulpmiddelen, de eigen individuele hulpmiddelen gebruiken, zoals de eigen hulpkaarten (bijvoorbeeld een tafelkaart).

Leerlingen mogen enkel het rekentoestel uit het toetsplatform gebruiken. Een eigen rekentoestel is niet toegestaan.

Leerlingen die dagelijks in de klas specifieke hulpmiddelen gebruiken om zich beter te concentreren of om zich af te sluiten voor prikkels, mogen dat ook doen tijdens de Vlaamse toetsen. Leerlingen die nood hebben aan een rustige werkomgeving, kunnen de toets in een aparte ruimte afleggen als dat organisatorisch mogelijk is voor de school.

Ook andere specifieke hulpmiddelen zoals een aangepaste muis of toetsenbord zijn toegelaten. De school registreert individuele hulpmiddelen voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften.

• Beheert de administratie van de Vlaamse toetsen.
• Coördineert het verloop van de afname.
  • Zorgt voor de logistieke ondersteuning en planning van lokalen, ICT- en toetsmateriaal in samenwerking met de ICT-verantwoordelijke(n).
  • Plant de toetsassistenten voor de afnamemomenten in.
• Ondersteunt tijdens de afname de toetsassistenten bij inhoudelijke of technische problemen, in samenwerking met de ICT-verantwoordelijke.
  • Overziet de werkzaamheden en probeert problemen op te lossen, eventueel met de ondersteuning van de helpdesk.
• Is brugfiguur tussen het Steunpunt, het departement Onderwijs en Vorming, de directie en de leraren.
• Besteedt gemiddeld 4 tot 6 uur aan de administratieve en logistieke voorbereiding van de afname, inclusief ondersteuning bij de afname zelf.

• Leerkracht die aanwezig is tijdens de afname van de toets in de klas.
• Kan de klasleerkracht zijn, maar dit is geen verplichting. Ook een ander personeelslid van de school kan deze taak uitvoeren.
• Begeleidt de leerlingen bij het maken van de kennismakingstoets en tijdens de afname.
• Zorgt mee voor een gestandaardiseerde afname.
• Houdt tijdens de afname een schoolintern logboek bij.

• Maakt voor de deelnemende leerlingen een LeerID-account aan.
• Bezorgt de gebruikersnaam en het wachtwoord voor LeerID aan elke deelnemende leerling.
• Meestal de ICT-verantwoordelijke of secretariaatsmedewerker.
• Kan een gedeelde verantwoordelijkheid zijn met andere collega’s uit de school.

• Zorgt ervoor dat de school technisch klaar is om de Vlaamse toetsen af te nemen door:

  • De toestellen gebruiksklaar te maken.

  • Het schoolnetwerk correct in te stellen en testen.

• Voorziet technische ondersteuning tijdens de afname.
• Is verantwoordelijk voor de installatie van de webversie van de voorleessoftware als een leerling daar gebruik van maakt.
• Neemt contact op met de helpdesk bij eventuele technische problemen.

Je ontvangt voor elke individuele leerling een feedbackfiche die je bezorgt aan leerlingen en ouders.

• Deze fiche kun je gebruiken om te communiceren over de resultaten.
• Je mag een feedbackfiche enkel delen met de betreffende leerling en zijn of haar ouders.

Inhoud

In de individuele feedbackfiche vinden leerlingen:

• Welke toetsen ze hebben gemaakt.
• De resultaten van de toetsen in de vorm van vaardigheidsniveaus. Leerlingen krijgen dus geen cijfer op de Vlaamse toetsen.
• Of ze de eindtermen (niet voor leerlingen van het 4de jaar lager onderwijs, buitengewoon lager onderwijs en buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3) hebben bereikt.

Voorbeeld

Bekijk een voorbeeld of raadpleeg de infowijzer voor ouders.

Het overzichtsdocument bevat een overzicht van individuele resultaten.

Resultaten op de Vlaamse toetsen mogen meegenomen worden naar de klassenraad op voorwaarde dat hierover afspraken zijn gemaakt in het schoolreglement. Deze resultaten

• Zijn 1 van de mogelijke elementen waarmee de klassenraad rekening kan houden bij de globale beoordeling van een leerling.
• Mogen niet als het enige criterium worden gebruikt voor evaluatie, studievoortgang, studie-oriëntering.

Je ontvangt 1 spreadsheet-bestand (Excel-bestand) met de leerlingresultaten per:

• Vestigingsplaats
• Onderwijsstroom (secundair onderwijs)

In dit overzichtsbestand worden leerlingen gegroepeerd volgens:

• Leerlinggroepen die de toetscoördinator heeft aangemaakt in het Vlaamse toetsen Schoolloket
• Administratieve groepen (secundair onderwijs en buitengewoon lager onderwijs)
  • In het overzichtsbestand zie je de verkorte naam van de administratieve groep.

Dit bestand bevat persoonsgegevens en is enkel bestemd voor intern gebruik binnen de school.

Bekijk een voorbeeld:

• 4de leerjaar lager onderwijs
• 6de leerjaar lager onderwijs
• 2de jaar secundair onderwijs A-stroom
• 2de jaar secundair onderwijs B-stroom

Alle scholen die deelnemen aan de Vlaamse toetsen ontvangen een feedbackdashboard.

De feedbackdashboards worden ook bezorgd aan:

• Jouw schoolbestuur
• De pedagogische begeleidingsdienst die jouw school begeleidt
• De onderwijsinspectie
  • De inspectie kan een snellere doorlichting plannen als je school gedurende meerdere jaren:
  • Slecht scoort op de Vlaamse toetsen.
  • Minder leerwinst behaalt ten opzichte van andere, vergelijkbare scholen.

De schoolfeedback geeft aan scholen lager, secundair en buitengewoon secundair OV4 volgende informatie:

• Hoeveel leerlingen bereiken de eindtermen? (niet voor leerlingen van het 4de jaar lager onderwijs, buitengewoon lager onderwijs en buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3)
• Welke vaardigheidsniveaus bereiken de leerlingen?
• Wat zijn de toetsgegevens van onze school? De toetsgegevens vertellen:
  • Hoeveel leerlingen deelnamen aan elke toets.
  • Hoeveel leerlingen individuele hulpmiddelen gebruikten.
  • Hoeveel leerlingen geen enkele vraag hebben beantwoord.
  • Hoeveel problemen je school gemeld heeft in het toetsverslag.
• Hoe doet onze school het in vergelijking met:
  • Vergelijkbare scholen op basis van leerlingenkenmerken:
    • Demografische kenmerken zoals geslacht.
    • Gezinskenmerken zoals thuistaal.
    • Schoolloopbaankenmerken zoals schoolse vertraging.
  • Vlaanderen
• Hoe doet onze school het in vergelijking met de voorbije jaren?

De schoolfeedback geeft aan scholen buitengewoon basisonderwijs en buitengewoon secundair onderwijs OV1, OV2 en OV3 volgende informatie:

• Welke vaardigheidsniveaus bereiken de leerlingen?
• Hoe doet onze school het in vergelijking met Vlaanderen?