Deze informatie is voor deeltijds kunstonderwijs.

Naar de info voor het secundair onderwijs.

Bij interactief afstandsonderwijs organiseer je plaatsonafhankelijke leeractiviteiten waarbij je leerlingen en leraren via digitale media live met elkaar communiceren.

In het deeltijds kunstonderwijs is interactief afstandsonderwijs altijd synchroon:

• De leraar en alle leerlingen van de klas of het atelier zijn tijdens de openingsuren van de academie op hetzelfde moment online aanwezig, bijvoorbeeld in een videovergadering.

Je leerlingen zijn verplicht om live aan de interactieve lessen deel te nemen, behalve als ze gewettigd afwezig zijn. Een opname van de les op een later tijdstip herbekijken volstaat niet om te voldoen aan de verplichting om live deel te nemen.

Voor individuele leerlingen wordt geen afstandsonderwijs georganiseerd.

Uitzondering: voor een leerling die gewettigd afwezig was, kan je via interactief afstandsleren wel een remediërende leeractiviteit organiseren. Die remediërende leeractiviteit:

• Heeft geen invloed op de registratie van aan- en afwezigheden
• Vervangt de deelname aan een les niet

Interactief afstandsonderwijs is mogelijk in de opleidingen van de:

• 3de en 4de graad van alle domeinen
• Specialisatie en andere kortlopende studierichtingen van alle domeinen
• 2de graad muziek voor volwassenen

Als schoolbestuur beslis je samen met je academieteam zelf of je gebruik maakt van interactief afstandsonderwijs. Toelating van de Vlaamse overheid is niet nodig.

• Kies voor de start van het schooljaar of je academie voor sommige vakken en klasgroepen interactief afstandsonderwijs organiseert.
• Bepaal de verhouding tussen interactief afstandsonderwijs en contactonderwijs van een vak. 100% afstandsonderwijs mag niet.
• Geef je leerlingen die thuis geen computer of rustige studeerplek hebben de mogelijkheid om het afstandsonderwijs in je academie op een computer of laptop van je academie te volgen.

Onderzoek vooraf of interactief afstandsonderwijs haalbaar is in je academie:

• Je leerlingen moeten kwaliteitsvol onderwijs krijgen
• Je leerlingen moeten de online lessen kunnen volgen
• Je leraren moeten ze kwaliteitsvol kunnen geven

Analyseer daarom:

• Of je leerlingen de juiste digitale vaardigheden hebben
• Of je leraren genoeg technische en didactische competenties hebben. Die kan je met Digisnap in kaart brengen.
• Of je leerlingen, leraren en academie genoeg en goed ICT-materiaal (soft- en hardware) hebben

Meer informatie vind je op de webpagina ‘Naar een blended leeromgeving’.

Overleg als academieleiding en schoolbestuur met je leraren. Zij hebben het beste zicht op welke leerstofonderdelen geschikt zijn voor interactief afstandsonderwijs.

Personeelsafspraken over interactief afstandsonderwijs moet je in het arbeidsreglement opnemen. De wijzigingen die je daarvoor moet doorvoeren, onderhandel je in het lokale comité.

Neem de afspraken over afstandsonderwijs op in je academiereglement. Zo informeer je je leerlingen en hun ouders bij de start van het schooljaar hoe je het organiseert. Bezorg hen ook een jaarplanning die vermeldt welke lessen van welk vak online doorgaan.

Neem minstens deze elementen op in je reglement:

• Voor welke (onderdelen van) vakken je interactief afstandsonderwijs organiseert
• Of er een evaluatie volgt van de leerstofonderdelen die je via interactief afstandsonderwijs organiseert
• De mogelijkheid om in een vestigingsplaats van je academie online les te volgen als dat thuis niet lukt
• Maatregelen om de persoonsgegevens van je leerlingen en leraren te beschermen.

• Duid in het formulier jaarplanning (docx, 1 p.) (58,6 kB) aan welke lestijden of lesblokken van een vak in dat schooljaar via interactief afstandsonderwijs georganiseerd worden.
• Bewaar het formulier ter inzage van de onderwijsinspectie en de dossierspecialist leerlingen van AGODI.
• Registreer bij het begin van elke online les de aan- en afwezigheden van de leerlingen en stuur ze via de gebruikelijke codes in Discimus naar AGODI (zie omzendbrief Aan- en afwezigheden in het deeltijds kunstonderwijs (DKO/2021/02)).

Kies voor een veilige online omgeving met volgende waarborgen:

• Vertrouwelijkheid: alleen gegevens die vereist zijn voor het interactieve afstandsonderwijs worden uitgewisseld.
• Encryptie: uitgewisselde gegevens zoals video, audio en chat worden versleuteld (end-to-end encryptie).
• Toegangscontrole: de toegang tot de online omgeving is genoeg beveiligd, bijvoorbeeld met een moeilijk wachtwoord (van ten minste 8 tekens) en authenticatie van de betrokken leerlingen en leraar.
• Minimale gegevensverwerking: de online omgeving beperkt de gegevens die het verzamelt tot het strikte minimum.

Maak goede afspraken en informeer je leerlingen dat ze zichtbaar in beeld komen. Dat heeft voordelen:

• Het bevordert de interactie tussen je leerlingen en hun leraar.
• Het helpt bij de objectieve registratie van aan- en afwezigheden.

Als schoolbestuur ben je verwerkingsverantwoordelijke van (persoonlijke) gegevens:

• Vraag alleen de persoonsgegevens op die nodig zijn om toegang te krijgen tot de beveiligde online omgeving. Bijvoorbeeld voornaam, naam en e-mailadres.
• Beperk ook de persoonsgegevens die tijdens de online interactie gevraagd en uitgewisseld worden, bijvoorbeeld voor opnames en gedeelde documenten.
• Neem maatregelen om:
  • Alleen de noodzakelijke persoonsgegevens te verwerken. Kies bijvoorbeeld voor een online omgeving waarin je de achtergrond kan vervagen en bewaar inloggegevens maximaal 1 schooljaar.
  • De opname en verspreiding van de online lessen te voorkomen
    • Een les opslaan of publiek bekend maken, mag niet.
    • Wil een leraar van sommige leeractiviteiten toch opnames maken, bijvoorbeeld voor leerlingenevaluatie of remediëring van afwezige leerlingen? Dan moet hij aan al zijn leerlingen toestemming vragen.
    • Laat je leerlingen niet toe om zelf opnames te maken en verhinder dat derden toegang krijgen tot de opnames.

Neem ook die maatregelen op in je academie- en arbeidsreglement.

Documenten

• Wegwijzer auteurs- en portretrecht (pdf, 5 p.) (452 kB)
• Wegwijzer blended onderwijs en interactief afstandsonderwijs (pdf, 10 p.) (385 kB)
• Wegwijzer digitale inclusie (pdf, 9 p.) (409 kB)
• Wegwijzer GDPR/AVG (pdf, 6 p.) (346 kB)

Publicaties

• Gids: Aan de slag met afstandsonderwijs

Regelgeving

• Omzendbrief Aan- en afwezigheden in het deeltijds kunstonderwijs (DKO/2021/02)
• Omzendbrief Organisatie van het schooljaar (DKO/2018/05)

Verwante pagina’s

• Afstandsleren
• Auteursrechten op school
• Hoe creëer je een blended leeromgeving?
• Wat is blended onderwijs en waarom zou je ervoor kiezen?
• Zelfreflexietool Digisnap

Websites

• Hoe omgaan met auteursrechten? (KlasCement)