Niet alle leerlingen met oriëntering type 9 vinden een plaats in een school- en leeromgeving die voor hen geschikt is. In dit onderzoek willen de onderzoekers gefundeerde inzichten krijgen in de verklarende mechanismen die aan de basis liggen van de toegenomen oriëntering van leerlingen met een GC-, IAC- of OV4-verslag in het gewoon onderwijs of een doorverwijzing naar het buitengewoon onderwijs naar type 9. Ze willen ook inzicht krijgen in de manier waarop de groeikansen van die leerlingen kunnen worden ondersteund in een continuüm van onderwijscontexten op maat.

Inzicht krijgen in de moeilijke beslissingsprocessen

De oriëntering naar type 9 is een beslissingsproces waarop verschillende factoren een invloed kunnen hebben. Verschillende theoretische modellen bieden inzicht in die moeilijke en dynamische beslissingsprocessen, elk vanuit een ander perspectief.

Het Andersen-Newman-model is een statisch verklaringsmodel op basis waarvan determinanten en verbanden tussen de verschillende determinanten kunnen worden beschreven. Maar beslissingen over toeleiding naar type 9 zijn dynamisch. Keuzetheorieën houden rekening met die dynamieken.

• De Rational Choice Theory (RCT) beschrijft een beslissingsproces als een proces waarbij een actor beslist op basis van voorkeuren, beschikbare informatie en het afwegen van kosten en baten.
• Het dynamische Network Episode Model (NEM) biedt inzicht in besluitvorming als een complex sociaal proces.
• Het multidimensionale model van Norwich gaat uit van flexibele met elkaar interagerende continua. Dat is een goed kader om inzicht te krijgen in de verschillende ondersteunings- en onderwijsinitiatieven voor leerlingen met oriëntering naar type 9 en om voorbij te gaan aan de traditionele unidimensionele benadering van verschillende plaatsingscontinua.

Bevragingen, focusgroepen en casestudies

Die theoretische kaders zijn een goede basis om de onderzoeksvragen te beantwoorden. Daarvoor zetten de onderzoekers 4 kwantitatieve en kwalitatieve studies op:

• Studie van de administratieve data
• Focusgroepen
• Bevragingen
• Casestudies

In die studies bevragen de onderzoekers personeel van leersteuncentra, CLB’s, scholen voor gewoon en buitengewoon onderwijs, ouders en leerlingen. Op basis van de resultaten van die studies formuleren ze beleidsaanbevelingen over de toeleiding naar en het aanbod van type 9. In een expertenpanel toetsen ze of die aanbevelingen wenselijk en haalbaar zijn.

Het resultaat van het onderzoek zijn beleidsaanbevelingen en een wetenschappelijk onderzoeksrapport dat inzicht geeft in de mechanismen die meespelen in het aanbod van en de oriëntering van leerlingen naar type 9.

• Bestuurspersoneel (secundair onderwijs) directeur
• Onderwijzend personeel deeltijds kunstonderwijs
• Bestuurspersoneel (basisonderwijs) directeur
• Sociaal personeel: maatschappelijk werker
• Beleids- en ondersteunend personeel basisonderwijs: zorg-, ICT-coördinator, administratief medewerker
• Onderwijzend personeel basisonderwijs
• Onderwijzend personeel secundair onderwijs
• Opvoedend personeel secundair onderwijs: opvoeder, administratief medewerker
• Paramedisch personeel: kinderverzorger, verpleger, logopedist

• Buitengewoon basisonderwijs
• Buitengewoon secundair onderwijs
• Kleuteronderwijs
• Lager onderwijs
• Secundair onderwijs

• Indienen projectvoorstellen voor Onderwijskundig Beleids- en Praktijkgericht Onderzoek 2023 - bijkomende oproep
• Indienen projectvoorstellen voor Onderwijskundig Beleids- en Praktijkgericht Onderzoek 2023