Via een thematisch onderzoek dat ze aan de onderwijsinspectie toevertrouwde, wilde minister Crevits de implementatie van de CLIL-onderwijsinnovatie in het Vlaamse secundair onderwijs evalueren.

Het ging om een procesevaluatie in functie van beleidsleren, los van de doorlichtingen.

Dat wil zeggen dat de onderwijsinspectie de sterktes, zwaktes, opportuniteiten en uitdagingen in verband met de CLIL-onderwijsinnovatie in de Vlaamse secundaire scholen in kaart bracht.

Het onderzoek biedt een antwoord op volgende vragen:

De schoolbezoeken vormden een essentieel onderdeel van de procesevaluatie.

Het onderzoek bestond daarom uit een werkbezoek van 1 tot 2 dagen aan de scholen die sinds 2014 een CLIL-aanbod organiseren. Tijdens die bezoeken wonnen de onderwijsinspecteurs met interviews, een documentenstudie en lesobservaties de nodige informatie in.

De mening van de directies en leraren over de belemmerende en bevorderende factoren bij de implementatie van CLIL was een belangrijk deel van het onderzoek.

De onderzoekers hadden ook bijzondere aandacht voor 2 aspecten in functie van het beleidsleren:

• De duale focus taal-zaakvak in de onderwijspraktijk
• De vaststellingen van de leraren i.v.m. het realiseren van de leerplandoelen voor de zaakvakken

Gezien de betrokkenheid van de pedagogische begeleidingsdiensten bij de opstart en implementatie van CLIL in een aantal scholen, hield de onderwijsinspectie ook met elke begeleidingsdienst apart een interview over zijn ervaringen met CLIL. De onderzoeksvragen uit de scope van het onderzoek waren de leidraad van die gesprekken.

De onderzoekers bevroegen ook de adviescommissie CLIL die de aanvragen goedkeurt van de scholen die een CLIL-aanbod willen inrichten.

Het Vlaamse secundair onderwijs raakt meer en meer vertrouwd met Content and Language Integrated Learning (CLIL)

Onderwijsminister Crevits wilde nagaan of de implementatiewijze van CLIL in het secundair onderwijs ook de aangewezen strategie is voor het basisonderwijs.

Daarom vroeg ze de onderwijsinspectie om die vraag mee op te nemen in haar beleidsevaluatieonderzoek van CLIL in het secundair onderwijs.

We voerden een kortlopend onderzoek uit dat uit 2 delen bestond.

• Eerst verkenden we het onderwerp via een beknopte literatuurstudie en enkele semigestructureerde interviews met Vlaamse experten CLIL-bao.
• De opgedane inzichten koppelden we aan de ervaringen en inzichten die het CLIL-onderzoek van het secundair onderwijs opleverde.