Postgraduaat tot contextuele gedragstherapeut

• Opleidingscheques
• Vlaams opleidingsverlof
• Vlaams opleidingskrediet

Aantal studiepunten: 120

Eindbeoordeling voorzien: ja

Blended leren: nee

Mentoropleiding: nee

Extra informatie: https://professionals.allegre.be/agenda/4-jarig-postgraduaat-tot-contextuele-gedragstherapeut-2024-2025-programma-jaar-3-4opent in nieuw venster

• Specifieke voorwaarden per opleidingsincentive

  Elke opleidingsincentive heeft zijn eigen specifieke voorwaarden om te bepalen of u recht heeft. Kijk na of u voldoet aan de voorwaarden van de opleidingsincentive waarvan u gebruik wil maken (Vlaams opleidingsverlof, Vlaams opleidingskrediet en opleidingscheques voor werknemers

• Opleidingscheques: beperkende voorwaarde opleidingsniveau

  Deze opleiding kan u betalen met een opleidingscheque. Bent u hooggeschoold (u behaalde een graduaats-, bachelor- of masterdiploma)? Dan kan dat enkel als u een ‘attest loopbaanbegeleiding’ heeft van maximaal 6 jaar oud. In dit attest verklaart een loopbaanbegeleider dat de opleiding noodzakelijk is voor de uitvoering van uw persoonlijk ontwikkelplan (POP).

• Opleidingskrediet: beperkende voorwaarde opleidingsniveau

  Deze opleiding kan je volgen met Vlaams opleidingskrediet. Hou er wel rekening mee dat u deze opleiding enkel mag volgen als u een ‘attest loopbaanbegeleiding’ heeft van maximaal 6 jaar oud. In dit attest verklaart een loopbaanbegeleider dat de opleiding noodzakelijk is voor de uitvoering van uw persoonlijk ontwikkelplan (POP).

• 1ste jaar van het 4-jarig Postgraduaat tot contextuele gedragstherapeut | ODB-0003506-001 | 30 studiepunten

  ACT I :

  • Het belang van zorgzame aandacht voor intermenselijke relationele processen in het kader van verschillende psychotherapietradities.
  • Inzicht krijgen in de therapeutische relatie vanuit een gedrags/ACT-perspectief.
  • Gebruik leren maken van de ervaringen die de ACT-therapeut in interactie met zijn cliënt ervaart
  • Gebruik leren maken van de ervaringen die de ACT-therapeut in interactie met zijn cliënt ervaart om invloed uit te oefenen op therapeutische interventies
  • Gebruik maken van de therapeutische relatie in ACT om om te gaan met "stuckness".
  • Bewustzijn van de therapeut voor zijn eigen ervaringen vergroten om zo ook zelfzorg te verbeteren.
    RFT I:
  • Achtergrond en wetenschapsfilosofie:
  • Functioneel contextualisme
  • Historisch overzicht CBS/ACT/RFT
  • Relatie tussen RFT en ACT
  • Basisprincipes:
  • Leertheorie: Klassieke conditionering, Operantie conditionering
  • Relational Frame Theorie: Taal en cognitie vanuit RFT, Afgeleid leren, Regels en regel-geleid gedrag, Coherentie en context gevoeligheid
  • Contextuele en functionele diagnostiek : de functie analyse:
  • Begrippen en principes
  • De globale functie analyse (GFA)
  • De specifieke functie analyse (SFA)
  • Klinische toepassingen
• 2de jaar van het 4-jjarig Postgraduaat tot contextuele gedragstherapeut ACT II: ACT en Exposure - ACT en psychiatrie - zelf als context in de praktijk + RFT II en klinische gedragsanalyse | ODB-0003506-002 | 30 studiepunten

  ACT II:

  • ACT en exposure:
  • Acceptatie van pijn/ongemak
  • Exposure/oefenen van acceptatie
  • Perspectief nemen / zelf-als-context
  • Gebruik maken van waarden om bereidheid te verhogen
  • ACT en psychiatrie:
  • Functioneel contextualistische benadering van complexe psychopathologie
  • ACT-benadering bij complexe psychopathologie
  • Multidisciplinair werken met complexe psychopathologie binnen een functioneel contextualistische benadering
  • Zelf-als-context in de praktijk:
  • Inleiding in mindfulness en principes v/d boeddhistische vipassana meditatie
  • Link tussen mindfulness en zelfalscontext
  • Mindfulness van het lichaam en de ademhaling
  • Mindfulness van gevoelens - bewuster worden van gevoelens zonder erop te reageren
  • Mindfulness van gedachten - bewuster worden van gedachten en welke invloed ze hebben op gevoelens
  • Hindernissen voor vipassana meditatie
  • Mindfulness en sociaal engagement op een niet-oordelende manier luisteren naar anderen.
  • Liefdevolle vriendelijkheid, compassie, empathie en equanimiteit
    RFT II:
  • De verbale funtie analyse:
  • Drill-down methode
  • Verbale functionele assessment
  • Verbale functie analyse (VFA)
  • Klinische toepassingen
  • Perspectiefname in therapie:
  • Therapeutische relatie & drill down methode
  • Perspectiefname: deiktisch relateren
  • Cognitieve defusie vanuit RFT
  • Metaforen vanuit RFT
  • Gedragsverandering met RFT:
  • Motivatie voor gedragsverandering: waardenexploratie en interventies * Gedragsveranderende interventies: taal als context voor verandering
    • Nieuwe ontwikkelingen: * Multi Dimensional Multi level (MDML) - model * Experimentele en klinische toepassingen
    • mogelijke valkuilen bij "talige" interventies
• 3de jaar van het 4-jarig Postgraduaat tot contextuele gedragstherapeut | ODB-0003506-003 | 30 studiepunten

  FAP:

  • Experiëntele oefeningen
  • Doceren
  • Groepsbesprekingen
  • Rollenspelen met observator
  • Oefeningen: individueel, per 2, in kleine groepjes
  • Demonstratie en nabespreking
    DGT:
    Dialectische gedragstherapie werd oorspronkelijk ontwikkeld door Prof. Marsha Linehan als een behandeling voor mensen die lijden aan een langdurig patroon van suïcidaal gedrag. Ondertussen werd effectiviteit van DGT aangetoond voor een breed spectrum van emotieregulatieproblemen. In deze introductie wordt de logica van DGT toegelicht. We beginnen bij de basis: de mensvisie en de biosociale theorie van Linehan. Hierop verder bouwend worden de verschillende onderdelen van het programma en de behandelstrategieën toegelicht.
• 4de jaar van het 4-jarig Postgraduaat tot contextuele gedragstherapeut | ODB-0003506-004 | 30 studiepunten

  CFT:
  Centraal in deze therapie staat het leren ontwikkelen van een compassievolle houding ten aanzien van het zelf en het verminderen van schaamte en zelfkritiek. Belangrijke onderdelen van CFT zijn psychoeducatie (o.a. uitleg over onze drie emotieregulatie systemen), het verhogen van motivatie, de ontwikkeling van zelfcompassie vaardigheden en terugval preventie. CFT heeft een transdiagnostische visie en beschouwt schaamte, trots en zelfkritiek als in standhoudende factoren van verschillende vormen van psychopathologie.

  Naast de theoretische kennismaking met het CFT model hebben deelnemers tijdens deze lesdagen de kans om in kleine groepen te oefenen met de kernvaardigheden die in deze benadering centraal staan. Ook is er ruimte om na te gaan in hoeverre de huidige technieken te integreren zijn in de eigen therapeutische werking. Wetenschappelijke resultaten over de toepasbaarheid van CFT worden besproken.