MICTIVO (Monitor voor ICT-integratie in het Vlaams Onderwijs) meet indicatoren op het vlak van onder meer:

• ICT-infrastructuur (hardware en software)
• ICT-gebruik in de les
• ICT-beleid van scholen
• Digitale competenties en percepties van beleidsverantwoordelijken en onderwijsprofessionals

Evoluties in lager- en secundair onderwijs, nulmeting in cvo’s

Tot 2022 werd MICTIVO 3 keer afgenomen: in 2008 (de nulmeting), 2012 en 2017. Zo werd het op beleidsniveau mogelijk om essentiële ICT-indicatoren te ontwikkelen op basis waarvan beleidsinspanningen op systeem- en schoolniveau geëvalueerd kunnen worden. De afname van 2023 wilde niet alleen de evoluties ten opzichte van de vorige afnames in het lager en het secundair onderwijs en de basiseducatie in kaart brengen, maar ook een nulmeting uitvoeren in de centra voor volwassenenonderwijs.

De ICT-infrastructuur in het Vlaams onderwijs is verbeterd. Die verbetering was zichtbaar op 3 niveaus:

• Een toename van het beschikbare ICT-materiaal: in het leerplichtonderwijs is er sprake van (minstens) een verdubbeling van het aantal beschikbare computers per 100 leerlingen.
• Een verjonging van het computerpark: de meerderheid van het computerpark, in alle onderwijsniveaus, is niet ouder dan 4 jaar. Scholen kochten veel van dat nieuwe materiaal aan met middelen van de Digisprong.
• Een toename van de tevredenheid over het aanbod en de kwaliteit van de ICT-infrastructuur bij directies en leerkrachten.

Inburgering van ICT-beleidsplannen

ICT vond meer en meer ingang in de beleidsplannen van de scholen in het leerplichtonderwijs. Een grote meerderheid van de scholen gaf aan zo’n beleidsplan te hebben. In het volwassenenonderwijs, met uitzondering van de cvo’s, had maar een minderheid van de instellingen een ICT-beleidsplan. Ook de (gepercipieerde) kwaliteit van de ICT-beleidsplannen verbeterde, maar een visie rond het educatief gebruik van ICT en het gebruik van vrije/open source software was niet altijd duidelijk uitgewerkt in het ICT-beleidsplan.

Meer en meer instellingen hebben een ICT-coördinator of -team

ICT-coördinatoren zijn alomtegenwoordig in het leerplichtonderwijs: meer dan 93% van de scholen gaf aan een ICT-coördinator te hebben. In het volwassenenonderwijs was dat lager, maar ook daar gaf een meerderheid van de instellingen aan een ICT-coördinator te hebben. ICT-werking is, door de band genomen, een gedeelde verantwoordelijkheid. Niet alleen ICT-coördinatoren staan in voor de ICT-werking, ook directies en leerkrachten hebben daarin een belangrijk rol.

Leerlingen gebruiken ICT beduidend meer op school

Er was een belangrijke verschuiving in het ICT-gebruik van leerlingen. In 2018 gebruikten leerlingen nog beduidend meer ICT in de vrije tijd dan op school. Die discrepantie lijkt grotendeels verdwenen omdat leerlingen ICT meer zijn beginnen te gebruiken in de les en om huiswerk te maken. Het ICT-gebruik op en voor school bij leerkrachten bleef stabiel in het volwassenenonderwijs en nam licht toe in het leerplichtonderwijs.

• Afname van de monitor voor ICT-integratie in het Vlaamse onderwijs (MICTIVO) 4: herlancering

• Afname van de monitor voor ICT-integratie in het Vlaamse onderwijs (MICTIVO) 4 - 1ste oproep