Je CLB wijst de school op problemen of onregelmatigheden in het beleid rond leerlingenbegeleiding of binnen de schoolpopulatie. Zo kan de school haar beleid bijsturen en preventief inzetten.

Je CLB ondersteunt leraren, zorgverantwoordelijken en directies bij de analyse en aanpak van problemen bij een leerling of een groep leerlingen. Dit gebeurt op hun vraag en hoort bij de fase van verhoogde zorg.

Je CLB kan deze begeleiding ook zelf voorstellen.

Deze begeleiding gaat altijd over een specifiek geval of over enkele gelijkaardig gevallen. Ze vindt meestal plaats tijdens het systematisch overleg tussen school en CLB.

Je CLB kan consultatieve leerlingenbegeleiding aanbieden zonder formele aanmelding van de leerling bij het CLB. Dit gebeurt enkel in de fase van de verhoogde zorg.

In de fase van brede basiszorg ondersteunt de pedagogisch begeleidingsdienst of een andere externe dienst de school.

Het onthaal is het eerste contact met de leerling, ouders, de school of anderen. Je CLB luistert naar het aanmeldingssignaal.

Indien nodig zorg je voor aansluiting met vraagverheldering of een andere vorm van hulp.

Het centrum werkt samen met de hulpvrager of een betrokken dienst, om de problemen van een leerling systematisch in kaart te brengen en te verkennen welke mogelijke acti-viteiten ingezet kunnen worden.

Je CLB zet onthaal en vraagverheldering opeenvolgend in. Samen vormen ze de brede instap in de jeugdhulp. Meer over jeugdhulp (Opgroeien)(opent in nieuw venster).

Dit is een cyclisch zoek- en beslissingsproces. Je CLB verzamelt informatie over de leerling en zijn omgeving, interpreteert en weegt die af. Zo objectiveren, analyseren en verklaren CLB’s de problemen, onderwijsnoden of hulpvragen. Op basis daarvan geeft je CLB een passend handelingsgericht advies.

• Voor de analyse gebruikt je CLB wetenschappelijke methoden en, waar die voorhanden zijn, vastgelegde standaarden.
• Bij leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften geeft je CLB een handelingsgericht advies over ondersteunende maatregelen. Dat kan al dan niet geformaliseerd zijn, zoals bepaald in de onderwijsregelgeving.
• Dit proces volgt systematische procedures en gebeurt samen met de school, de ouders en de leerling. Je CLB kijkt daarbij naar de positieve kenmerken en naar de wisselwerking tussen de leerling en de omgeving.

Een CLB kan een erkenning als multidisciplinair team krijgen van het Agentschap Opgroeien als het voldoende handelingsgerichte diagnostiek uitvoert. Zo kan het ook niet-rechtstreeks toegankelijke jeugdhulp aanvragen.

Je CLB geeft advies aan de leerling, de ouders of het schoolteam. Dat kan gaan over keuzemogelijkheden, gedragsalternatieven en eventueel bepaalde hulp.

Je CLB ondersteunt de leerling en ouders bij problemen die invloed hebben op de schoolsituatie, door samen met hen te zoeken naar antwoorden en oplossingen.

Het CLB werkt als draaischijf in een netwerk. Je verbindt school, leerling, ouders en externe hulpverleners en coördineert de samenwerking.

Bij individuele leerlingenbegeleiding zoekt je CLB naar een passend schoolextern aanbod. Je coördineert samen met de school het verdere onderwijstraject en de externe hulpverlening.

Doorverwijzen naar externe hulp

Je CLB verwijst door naar externe hulp op basis van een indicatiestelling. Dit gebeurt in overleg met de leerling of de ouders.

Beroeps- en ambtsgeheim

Veel externe hulpverleners hebben beroepsgeheim (bijvoorbeeld in de jeugdhulp). Dat geldt onder meer voor het OCMW, een logopedist, een centrum geestelijke gezondheidszorg, een huisarts, een vertrouwenscentrum of een NAFT-traject.

• Schoolpersoneel heeft ambtsgeheim.
• CLB-medewerkers hebben beroepsgeheim.

Meer over ambts- en beroepsgeheim(opent in nieuw venster).

School schakelt externe ondersteuning in

Scholen kunnen zelf externe ondersteuning inschakelen om hun beleid rond leerlingenbegeleiding te versterken. Dat aanbod omvat meestal geen diensten met beroepsgeheim en gaat vaak niet over individuele begeleiding.