Metadata: Leerlingenkenmerken
Contact organisatie entiteit
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming
Metadatafiche laatste update
14/01/2026
Databron
De statistiek besproken in deze metadatafiche is gebaseerd op de administratieve data van het Ministerie Onderwijs en Vorming.
De statistieken worden verzameld per schooljaar.
Statistische populatie
Het gaat hier over leerlingen die op 1 februari van het schooljaar ingeschreven zijn in een Nederlandstalige school. Leerlingen in Franstalige afdelingen van Nederlandstalige scholen of in Franstalige scholen onder de bevoegdheid van de Vlaamse overheid komen in dit cijfermateriaal niet voor. In het Brusselse Hoofdstedelijke Gewest betreft het enkel de leerlingen ingeschreven in het Vlaamse onderwijs.
In de edities van deze statistiek gepubliceerd tot en met 2023 werden de leerlingen in duaal leren en de aanloopfase van de Centra voor Deeltijds Onderwijs (CDO) bij het deeltijds beroepssecundair onderwijs gerekend. Vanaf 2024 is dat aangepast en zijn die leerlingen inbegrepen bij de cijfers voor het voltijds gewoon secundair onderwijs. Duaal leren en de aanloopfase zijn immers, ongeacht de aanbieder, voltijdse opleidingen. Deze nieuwe telmethode werd vanaf 2024 toegepast met terugwerkende kracht vanaf het schooljaar dat het stelsel van duaal leren werd geïntroduceerd (schooljaar 2016-2017).
Deze cijfers omvatten niet de leerlingen in het buitengewoon onderwijs.
Variabelen
Het sociaal profiel van een school wordt bepaald door volgende 4 leerlingenkenmerken:
- Gezinstaal (thuistaal niet-Nederlands)
De taal die de leerling spreekt in het gezin zegt iets over het taalkundige en culturele kapitaal van het gezin. De taal die de leerling in het gezin spreekt wordt hier binair weergegeven. Die is ‘niet-Nederlands’ als de leerling in het gezin met niemand of in een gezin met 3 gezinsleden (de leerling niet meegerekend) met maximaal 1 gezinslid Nederlands spreekt. Broers en zussen worden als 1 gezinslid beschouwd. Als de thuistaal onbekend is, wordt de thuistaal als Nederlands beschouwd. De thuistaalgegevens worden bij de ouders opgevraagd door de schooldirecties.
- Opleidingsniveau van de moeder (laag opleidingsniveau moeder)
Het opleidingsniveau van de moeder zegt iets over de culturele bagage van het gezin. Een leerling tikt aan op dit leerlingenkenmerk als de moeder maximaal lager secundair onderwijs afgewerkt heeft. Als het opleidingsniveau niet bekend is, duidt de leerling niet aan. Dit wordt bij de ouders opgevraagd door de schooldirecties.
- Schooltoeslag/schooltoelage
Ontvangen van een schooltoeslag/schooltoelage zegt iets over de financiële draagkracht van het gezin van de leerling. Een leerling tikt aan op dit kenmerk als hij of zij een schooltoeslag of schooltoelage ontvangt. De schooltoeslag maakt deel uit van het Groeipakket en vervangt sinds het schooljaar 2019-2020 de schooltoelage. De omvorming naar een schooltoeslag ging gepaard met een aanpassing van de selectiecriteria en de toekenningsprocedures.
- Buurt met een hoge mate van schoolse vertraging
Buurt waar de leerling woont zegt iets over het sociaal kapitaal van het gezin. Een leerling tikt aan op dit leerlingenkenmerk als de leerling behoort tot de 25% leerlingen die in de buurten met de hoogste schoolse vertraging wonen. De schoolse vertraging van een buurt is het aandeel van 15-jarige leerlingen in de afgelopen 6 schooljaren met een schoolse vertraging van 2 jaar of meer. Leerlingen die behoren tot de trekkende bevolking en thuislozen tikken altijd aan op deze indicator.
Bewerkingen
/
Accuraatheid
Het gaat om administratieve gegevens met een hoge accuraatheid.
Vergelijkbaarheid
In de edities van deze statistiek gepubliceerd tot en met 2023 werden de leerlingen in duaal leren en de aanloopfase van de Centra voor Deeltijds Onderwijs (CDO) bij het deeltijds beroepssecundair onderwijs gerekend. Vanaf 2024 is dat aangepast en zijn die leerlingen inbegrepen bij de cijfers voor het voltijds gewoon secundair onderwijs. Duaal leren en de aanloopfase zijn immers, ongeacht de aanbieder, voltijdse opleidingen. Deze nieuwe telmethode werd vanaf 2024 toegepast met terugwerkende kracht vanaf het schooljaar dat het stelsel van duaal leren werd geïntroduceerd (schooljaar 2016-2017).
Referenties
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming: