Gedaan met laden. U bevindt zich op: Project teamgerichte ICT-coördinatie op school Digitale transformatie in het Vlaamse onderwijssysteem: hervorming van ICT-teams op school

Project teamgerichte ICT-coördinatie op school

Wat zijn de taken van de ICT-coördinator in je school? Wat doet hij of zij eigenlijk allemaal? Wat maakt van een ICT-team een goed ICT-team? Hoe stap je als school over op een teamgerichte aanpak? Het 2-jarige project ‘Digitale transformatie in het Vlaamse onderwijs: naar teamgerichte ICT-coördinatie’ vertelt het je allemaal.

bovenaanzicht van mensen die met grote witte puzzelstukken puzzelen
© Photo_Concepts/Image Source/via Getty Images

Het Europese project ‘Digitale transformatie in het Vlaamse onderwijs: naar teamgerichte ICT-coördinatie’ liep af in juni 2023. Binnen dit project onderzochten we hoe scholen ICT-taken kunnen verdelen over een ICT-team. De projectresultaten beschrijven hoe je een ICT-team kunt samenstellen, welke taken teamleden kunnen opnemen en welke stappen scholen kunnen zetten om te evolueren naar teamgerichte ICT-coördinatie.

Hoe kwam het project tot stand?

Op vraag van het Departement Onderwijs en Vorming. De Europese Unie financiert het via het instrument voor technische ondersteuning (TSI). We voeren het samen met de Europese Commissie uit.

Waarom kwam het er?

De ICT-coördinatie in je school is enorm belangrijk. Maar volgens onder meer het MICTIVO-onderzoek en de Vlaamse ICT-coördinatoren Liga ligt de werkdruk van ICT-coördinatoren veel te hoog. De coronacrisis maakte nog maar eens duidelijk hoe belangrijk goede ICT-coördinatie wel niet is. Afstandsonderwijs en met elkaar communiceren waren alleen maar mogelijk dankzij digitale tools.

Ook digitale vaardigheden en de ondersteuning van leerlingen en leraren waren cruciaal om als school te kunnen blijven werken. Veel van die uitdagingen kwamen in de schoot van je ICT-coördinator terecht. Met dit project bekijken we of je ICT in je school anders kunt coördineren.

3 grote doelstellingen

Met het project hebben we 3 grote doelstellingen:

  • Stap 1

    De Vlaamse overheid een goed zicht geven op de mogelijkheden die ze heeft om haar beleid verder uit te bouwen op basis van de huidige sterke punten, groeikansen en behoeften van ICT-coördinatie.

  • Stap 2

    Voorlopige richtlijnen opstellen waarmee je als school naar efficiënte, teamgerichte ICT-coördinatie kunt overstappen.

  • Stap 3

    Tot definitieve richtlijnen komen op basis van een proeffase in Vlaamse scholen en een strategie uitwerken waarmee de Vlaamse overheid teamgerichte ICT-coördinatie kan realiseren en er ook in kan investeren.

Hoe behaalden we die doelstellingen?

Het project bouwde verder op bestaande kaders en instrumenten zoals DigCompOrg, DigCompEdu en SELFIE. Het haalde informatie uit best practices in binnen- en buitenland om scholen te helpen de overstap naar teamgerichte ICT-coördinatie te maken.

Scholen beslisten natuurlijk zelf hoe ze hun ICT-beleid organiseerden. Het project respecteerde die autonomie. Daarnaast voorzag Digisprong in extra middelen en een aangepast statuut voor ICT-coördinatoren. Het project werd dan ook afgestemd op de autonomie van scholen en hun specifieke behoeften. Het was niet de bedoeling om een pasklaar antwoord aan te reiken, maar om scholen te ondersteunen bij het uitwerken van een oplossing op maat.

Om dat waar te maken, werkten verschillende belanghebbenden uit het onderwijs met elkaar samen.

Dit artikel is het eerste deel van een reeks over het project ‘Digitale transformatie in het Vlaamse Onderwijs: naar teamgerichte ICT-coördinatie op school’. In elk deel leggen we de focus op 1 element uit het project.

Foutje gezien? Een link die niet werkt? Laat het ons weten!

Krijg je graag ergens meer informatie over? We bekijken je vraag en zien wat we kunnen doen.

Contacteer ons